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校园文化资料

发布时间:2016-06-22 08:44:39   点击:

校长感悟

一、如何做人:改变别人是事倍功半,改变自己是事半功倍,一味地要求别人,倒不如更多地反思自己。

二、如何做事:天下大事,必做于细。大成就源自于每一个细节的完美。学会把自己看小,就能把事情做大。

三、如何成长:我们虽然再努力也成不了刘翔,但我们仍然能享受奔跑。可能会有人妨碍你的成功,却没有人能阻止你的成长。换句话说,这一辈子你可以不成功,但是不能不成长。

、工作原则:事实证明,如果你不计较报酬,任劳任怨,努力工作,就能学到不同寻常的技能,收获到意料之外的果实,这将能使你摆脱任何不利的环境,无往而不胜。

五、班子建设:太谷二中之所以能实现跨越式的发展,其原因是有这样一群人:他们勇于面对挑战,冷静应对意外,真心关爱同事,努力凝聚力量,共同担负责任。

六、个人与团队的关系:一个人的本事再高,能耐再大,声名再显赫;一旦脱离了组织这个平台,其耀眼夺目的明星光彩便会随之荡然无存。团队是个人成长与发展的平台,脱离了团队个人奋斗,成就是有限的。只有加强合作,关心和帮助队友,才能体会共赢的快乐。

七、工作方法:工作中遇到问题时,我们不妨学学高斯,要无所畏惧,迎难而上。有些时候问题本身并不难,只是人们把问题想复杂了。只要放下包袱,把精力集中到解决问题上,一切都会迎刃而解。

八、如何学习:学海无涯,学无止境。学到很多东西好像已经够了,其实那只是粗略的了解而已,那些细化的东西是永远也学不尽的。满只是相对的,不满才是绝对的。我们有什么理由不谦虚一点呢?

九、人生中原则和信念的重要性:一个人缺少什么都不要缺少原则和信念。因为原则和信念是一个人人性中最坚强的东西。缺少了它们,就难以经受各种打击。一个有原则和信念的人,也许不一定聪明,但在某个领域内一定是最优秀的。

新课程    新理念

    一、教育是一种需要责任感和爱心的事业。没有爱心,不配做教师;仅有一般的爱心,只能做一个一般的教师;具有浓烈爱心的人,才可能成为一个优秀教师。

二、用理想凝聚力量,用信念铸就坚强,用真情凝结关爱,大力营造万众一心,众志成城,不畏艰险,百折不扰,以人为本,尊重科学的伟大精神。

三、从某种意义上说,教师是凭人格的力量在工作。如果教师不注重自己的言行,要求学生做到的自己反而不去做,这样的教师将失去学生信任,没有威信。而没有威信的教师是不可能取得好的教育教学效果的。

四、教育是一首激情澎湃的诗,是一幅色彩斑澜的画,是一首常唱常新的歌。而这一切皆源于一种对教育的热爱,教育正是因为有了爱,才能变得五彩缤纷,没有爱,就没有教育。

五、学生是班集体的主人,每个学生的发展存在着个性差异,教师要教育为学生,就得先了解和研究学生,这是做好教育工作的先决条件。

六、 我们要从内心深处真诚关心教师的工作、学习、生活、疾苦,排除教师心中的一切杂念、疑虑、烦恼和忧患,为教师营造一个放心、安心、舒心、静心的良好环境, 让教师始终保持着一份宁静的心情。只有宁静无虑,教师才能拥有安于清贫、乐于奉献、甘为人梯的心境,才能甘心守护人间正气,守护社会道德,守护历史使命, 守护教育者的尊严。

七、 我们要充分调动广大教师爱岗敬业的工作积极性和主动性,让教师在工作中心情舒畅、激情飞扬,始终保持愉快的精神状态,以饱满的热情投入到教育教学工作中 去,在工作中体会从教之乐,体验从师之福,品味育人之魂,只有这样,才能有师生的真情交融,有尊师爱生的平等互动,有乐教乐学的“双乐”效应,有师生的相 互碰撞产生的共鸣,有师生的共同成长,也才能有让学生亲其师而信其道,才能创造出理想的教育效果,走向教育的崇高的境界。

八、 我们要为教师创造一个积极、向上的进取环境,创设一个公开、公平、公正的晋升机制,真正为教师搭建争做优秀教师,名牌教师和勇于开拓创新的舞台,切实为教 师提供一个工作、学习、提高、发展的保障机制。从而激发教师在教育教学工作中积极向上的进取之心。尽最大限度让每一位教师以旺盛的孜孜不倦的追求精神去创 造事业的奇迹,攀登育人伟业的高峰。

九、 我们要让教师具有钻研之心,研究动力,探索之情。我们要千方百计为教师创造和建立良好的教研条件,教师机制,教研氛围,不断开发教师钻研教育教学工作的潜 能,引导教师深入开展教育教学研究工作,要让教师自觉地由教书型走向研究型,由普通型教书匠走向高水平创新型教师。使他们成为教学的行家,教研的专家。

十、教师素质要素:全心投入、无私奉献、爱校如家、爱生如子、静心教书,潜心研究,开心从教,积极进取,甘守平凡,创造辉煌。

我们的教育理念

我们坚信,二中学生潜力无穷。我们要善待每一个学生,相信每一个学生,做到一个学生也不放弃。以学生的全面发展为本,让每一位学生在梦圆大学的同时,收获比走进大学更加重要的信心支撑与动力资源。

新课程改革的理念

    一、教育的最终目的不是传授已有的知识,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感和价值感唤醒。

二、改革课程实施过于强调接受型学习和死记、硬背、机械训练的现状,倡导主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。

三、人的成长,并不仅仅是知识技能的积累,更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。

四、学生具有强烈的求知欲、表现欲、是具有主观能动性、多方面发展需要和巨大发展潜能的个体,是教育活动的积极主动的参与者。

新课程课堂改革的理念

一、课堂是学生展示才华的舞台,教室是学生自有求知的殿堂,让学生的情操得以陶冶,个性得以张扬,让学生的生命在新课程的阳光下,快乐求知,幸福成长。

二、课堂的生命力来自于对事件和事实的感受与体验;来自于对问题的敏感与好奇;来自于情不自禁,丰富活跃的猜想与假设;来自于不同的观点的碰撞与争辩;来自于探究过程中时而山穷水尽,时而柳暗花明的惊险与喜悦;来自于对昨日文明成就的赞叹和对未来文明进程的憧憬。

三、规律让学生自主发现,方法让学生资助寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决。

课堂十大转轨

一、 教师由传授者变成策划者;二、一言堂变为百家鸣;三、单纯知识型变为知识能力情感型;四、唯一标准答案变为多元途径解答;五、整齐划一变为灵活多变;六、 精英式变为大众化;七、死记硬背变成体验感悟;八、听说读写深化为演、唱、画、作;九、接受式变为探究式;十、安分守己变为超市自选。

新课程下的教学重点

一、教学内容要由唯知识走向生活,突出生活体验与生命感知,教学过程要由教师为中心,变为以学生为中心,让学生自主学习,独立思考,尊重学生的个性与见解。教学方法要变生硬灌输为培养学生主动积极学习。教学形成变共性教育为小组合作学习,自主探究学习。

二、打破传统教学束缚学生手脚的做法;遵循现代教育以人为本的理念,给学生全面发展以最大空间,把培养学生创新精神和实践教学能力作为教学的重点。

新课程课堂改革的基本目标

一、教师目标:学会思考课堂。并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。

二、学生目标:课堂放开,归还学生。真正让学生做课堂的主人,成为学习角色的自觉进入者和学习乐趣的主动享有者。

三、课程目标:改进、改善、改造学习方式。

四、成效目标:切实提高课堂效益、学习效率、教学效果。

五、成绩目标:达到本年度学校制定的各种成绩目标。

新课程课堂改革的基本要求

一、落实“三主”:教为主导、学为主体、练为主线;

二、倡导“三自”:自主学习、自主探究、自主交流;

三、鼓励“三动”:动脑、动口、动手;

四、激发“三兴”:兴奋、兴趣、兴情;

五、实现“三会”:学会、会学、会用;

六、发展“三维”:认知、情感、技能。

教师十大素质

一、胸怀大志,积极进取的人生追求。二、脚踏实地,吃苦耐劳的奉献品质。

三、小处着手,打造精品的质量意识。四、善于反思,促优正劣的改革勇气。

五、交流合作,取长补短的进步要求。六、努力学习,完善自我的探索态度。

七、关心集体,先公后己的牺牲精神。八、关注科研,总结规律的创新思想。

九、尊重学生,善待学生的民主氛围。十、相信学生,利用学生的主体信念。

备课十大要素

一、知识。知识的来龙去脉、重点、难点、要点、结合点、导入、延伸、长度、宽度、密度、骨架突显血肉丰满。

二、解读。知识的相互联系,与现实的结合、意义、价值、作用,剖析、论证、解说。

三、规律。总结、归纳、寻觅内在本质,挖掘其特征、特点、特性,把握其必要性、普遍性。

四、方法。掌握其结构、切入点、步骤、原理、技巧,变无形有形化,抽象具体化,虚幻现实化。

五、应用。理论联系实际,学以致用,结合实例、标本、模型、实物、热点、焦点、社会现象、人生体验来上下贯通,左右逢源。

六、生成。下水作文、现身说法、感悟体会、创作发明、拓展延伸、手工制作、图案设计、心灵感召、人格魅力。

七、预设。放开课堂,信息倍增,学生主人地位。个性展现精彩,为此,课堂的不可预定性,非常规性增加, 教师需依据学生的知识水平、个性特点、科目特性预设可能出现的现象。尽多设计方案,才能从容应对以不变应万变,有效驾驭课堂。机动、灵活、有的放矢。

八、点评。生动、适时、精彩的点评是教师的课堂点睛之笔,唤醒、激励、鼓励学生,起到催化剂、兴奋助力的作用。教师要从知识、方法、技巧、能力态度、情感上准备课堂用语,为课堂生动,学生精彩助一臂之力。

九、亮点。组织、引导、调控课堂,其中最大的效能就是本节课的亮点呈现,高潮迭起,这样才能激发兴趣,精、气、神焕发,达到欢乐课堂,艺术享受,良性循环,乐此不疲。

十、 情感。点燃激情,神采奕奕,喜怒哀乐,言行举止,抑扬顿挫,声情并茂,内心世界,音容笑貌,身体语言,爱僧分明。丰富动人的情感能够鼓舞人、打动人、感染 人、影响人。教师要以自己的示范来启迪、锻炼学生,让学生的思想、情感、意志、品位、人生观、价值观健康向上,根深叶茂,与时俱进,丰富多彩。

教学十大原则

一、民主性:教师不是高高在上知识的统领者,也不存在话语霸权,课堂专制,有的只是平等的人格,学习的伙伴,以相信学生,发动学生,利用学生,发展学生为宗旨,以学会对话、商量,求甚至教,道歉,高举尊重大旗,实话感动教育,创设民主、宽松、自主、和谐的良好环境。

二、问题性:问题造就磁力,问题是具有吸引性、竞争性、探索性、创新性、实践性,是学生学习知识,训练思维,增长智慧,培养能力,造就人格的基本组成部分。让学生发现问题,提出问题,分析问题,探索问题,印证问题,解决问题,在解决问题中产生兴趣,动力。

三、创新性:培养学生的自主探究学习的精神,尊重他们的奇特思维,引发求变,求异求新,求奇的内驱力,标新立异,创新超凡的竞争氛围,独具匠心,天斧神工,举一反三,无限风光在险峰的风气。

四、拓展性:以教材为例子,要注重知识的源头,过程,联系,结合以本节知识为核心作好辐射与延伸,引发学生浮想联翩,左顾右盼,构建网络,形成综合连体,千丝万缕,星星之火,燎原之势。

五、尝试性:高明的教师,引导学生走路,笨拙的教师牵着学生走路,无能的教师代替学生走路。教学中最重要的是放手,让学生亲自感受,体验、分析、总结,懒惰是培养出来的,哪里有事无巨细,越俎代庖的人,哪里就有居心叵测的懒人和庸人。

六、实践性:学习切实注意联系实际,运用活生生的事例,学生的生活经历及听到、看到的事件来促进学生的理解、剖析、归纳、总结、把握事物的本质,要注重学生的动手能力,听来的容易忘,看到的记得牢,做过的学得好。

七、技巧性:任何事物都有内在的特点,规律,学习过程中要善于发现,总结知识内在的技巧,分清层次,记住要点,开展好相应总结,纲举目张,上课不是死记知识,而是找方法,寻规律,抓特征。

八、全员性:不搞精英教学,对每一个学生负责,尤其对薄弱学生倍加关爱,尽最大可能提供方便、机会,让其展示自我,树立信心,培养其勇敢精神和竞争意识,分层次教学,合理安排不同任务,逐渐缩小优弱差距,力争让最后一名也能成才。

九、主体性:把学习的权利、学习的空间、学习的机会、学习快乐还给学生,教师扮演的是引导者,组织者,调控者,而不是主讲者,解答者,操作者,学生是课堂的主人,让他们当好竞争者,表达者,展示者。

十、合作性:师生、生生、组生、组组,优弱加强合作,互补共赢,相互点评,指正,借鉴补充,心灵碰撞,人格感染,智慧启迪。

课堂成功的十种因素

一、教师的主导作用。二、学生的主体作用。三、教材的师范作用。四、学生问的互补作用。五、师生问的情意作用。六、知识的迁移作用。七、生活感受的直觉作用。八、实验、校本、图表的直观作用。九、创作、发明的实践作用。十、教学手段的辅助作用。

课堂教学的十大关系

一、活与实的关系。课堂气 氛浓厚,师生情绪高涨,学生能够言之有物,达之有序,书之规范,言之精彩,作之有情,过之有感,评之有度,改之到位,活是条件,实是根本。

二、静与动的关系。静为独立思考,自我梳理,搜集信息,咀嚼体味,形成主见,动为相互交流,切磋、碰撞、借鉴、去伪存真,合作共赢,或先静,或后动,或静在有动,动中有静,相互依存,相互促进,有机结合,共鸣共振。

三、主导与主体的关系。主导为主体服务,当主体遇到障碍时,疑惑不解时,走偏失方向时,无从着手时,茫然无助时,心猿意马时,教师适时去引导,点拨,激发,唤醒,教师是参谋,是催化剂,是风向标,但绝不是主角,学生是课堂的主人,把学习的权利、机会、快乐还给学生。

四、教材与生活的关系。教材是生活经验的反映与总结,是生活实践的一个范例,是其中的一个侧面,教学过程中,要从教材出发,到生活实践中涉猎、体验、感受,课堂即是生活,教材是,生活实践是素材,要做好结合的,力求做中学。

五、 举一反三的关系。“一”是基础,“三”是升华,没有“一”便谈不上“三”。学习过程中,要对现有的知识分析透,注意拓展与延伸,非军事区以纵横左右,东西 南北中,上接下联,左顾右盼,在“一”上狠下功夫,把握要核实质,使学生心胸开阔,高瞻远瞩,游刃有余,夯实根基,以不变应万变,才能反“三”,反 “五”,是水到渠成,理所当然,桃李不言,下自成蹊。

六、知识与智力的关系。学知识,长见识,知识是一个基础是形成智慧的不可少的组成部分,但它不是目的,方法才是培养人才的最终追求,知识是很容易被忘掉的,可是人的技能是不会轻易丢掉的,课堂上看似让学生记忆,理解知识,实质上是通过学习而挖掘学生的创造能力和潜在智慧。

七、 保底与提升的关系。使每一个学生都能成功,不让一名掉队,课堂上要分层次教学,使同学们都能找到支点,感受成功,享受快乐,尽可能多地给予薄弱学生机会, 让其展示自我,体验自我价值,树立信心,勇敢面对挑战,把握机遇,优生可以触及一些难度大的,挑战性的问题,做薄弱的学生的小老师,兵帮兵,兵练兵,兵强 兵,共进共赢。

八、 理解与应用的关系。理解只是对知识有所把握。从某种意义上讲,还是狭义的,浅层的,在此基础上要学以致用。实际上学知识主浊为了走向社会,做一个有贡献、 有价值的人,学是手段,用是目的,千万要杜绝理解知识是为考试准备的,这样的话只能应付,达不到深刻,全面彻底,娴熟,高超、精湛的程度。

九、 记忆与表达的关系。大胆内在的记忆是短暂的,也许课堂上会做题,可事后便忘却了。由卷面做题到讲解是一个飞跃,由讲解到表演(唱、舞、画、作、模型、实物 等)是高层次的飞跃,所以课堂中集写、背、说、议、评、讲、析、辩、观、唱、作、画等于一体,既在抽象的理解,又在直观的演示,还有艺术表达后的享受,快 乐课堂,享受人生。

十、 把握与生成的关系。对知识的理解、体验、感悟要拓展到有新的生成,生成便是创新,生成便是应用,生成便是开发智力,生成便是举一反三,一题多解、变式训 练,知识与实践的联系延伸,小发明、小制作,独特的思维见解,甚至异想天开,漫无边际,我们都要给予关注,思考的独特性,思维的反常性,思想的创造性,才 是最为珍贵的。

 学生自主学习的十大能力

一自我学习。能够自主、自觉、自愿、自省、自理地学习,学四是自己的事情。

二、敢作敢为。敢想、敢答、敢演、敢创,敢字当头,勇于表现。

三、感知知识。运用知识迁移,尝试、体验、总结,归纳、分析、领会,学习搜集信息。

四、整理笔记。记录要点、中心句、易错易混的难点,对自己有影响的内容,喜欢的格言警句等。

五、联想拓展。社会生活、热点分析、精典再现、探索发现、人生感悟、科学推论等。

六、作品呈现。通过对知识的理解、把握,自己创作,或编题,或解读,或应用,或课本剧编排,或诗歌、范文,或小品,或制作、发明等。

七、交流合作。生生、生师、强强、强弱,网络等开展切磋、研究借鉴、取舍、优化、补充、修改、锻炼。取长补短,共赢并进。

八、善于表达。 语言流畅、声情并茂,能够充分运用身体语言,书画美观、演艺精彩、感染人、教育人、影响人。

九、方法科学。学会学习,用科学的方法论,辩证的哲学思想去把握知识的脉搏,眼光远大,厚积薄发,思维敏锐,逻辑严密,学以致用,创新图强。

十、铸就人格。形成正确的人生观、价值观,胸怀大志,爱党报国,落落大方,举止文明,做事严谨,学习得法。

 “三三六”自主学习模式

三个特点:立体式、大容量、快节奏。

一、立体式——目标任务三维立体式,任务落实到人、组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示。

二、大容量——以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验。

三、快节奏——单位时间内,紧扣目标任务,周密安排,师生互动,生生互动,达到预期效果。

三大模块:预习—展示—反馈。

一、预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。

二、展示——展示、交流预习模块的学习成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

三、反馈——反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。    
    六个环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

一、预习交流、明确目标环节——通过学生交流预习情况,明确本节课的学习目标

二、分组合作——教师口述将任务平均分配到小组,一般每组完成一项即可。

三、展示提升——各小组根据组内讨论情况,对本组的学习任务进行讲解、分析。

四、穿插巩固——各小组结合组别展示情况,对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。

五、达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

德育教育理念

一、牢固树立“八荣八耻”社会主义荣辱观:

以热爱祖国为荣,以为害祖国为耻。以服务人民为荣,以背离人民为耻。以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻。以辛勤劳动为荣,以豪逸恶劳为耻。以团结互助为荣,以损人利己为耻。以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻。以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻。

二、常怀感恩心,一生无憾事。每一位师生都应该常怀感恩的心:

感 恩父母给我生命,哺育我长大成人;感恩恩师给我修养和文化,给了我放眼世界的慧眼;感恩朋友给了我友爱,让我在无助时看到希望和阳光;感恩学校给我实现人 生价值的平台,并让我的劳动得到了回报;感恩领导对我的知遇之恩,让我能在人生的舞台上最大限度地发挥自己;感恩合作伙伴伴我成长、助我成功;感恩竞争对 手让我知道了自己的软肋,修炼了自己,提高了自己;感恩大自然让我天天享受免费的阳光、雨露,让我尽情享受大自然的恩赐;感恩祖国给我爱的天空,让我能够 沐浴五千年璀璨的华夏文明。

三、值得每一位师生学习与效仿的军人十大品质:

理 想崇高、信仰坚定的铁的忠心;攻无不克、战无不胜的铁的意志;志同道合、生死与共的铁的团结;军令如山、步调一致的铁的纪律;打不垮、拖不烂的铁的作风; 没有借口、坚决执行铁的决心;勇挑重担、保家卫国的铁的责任;热爱荣誉、奋力进取的铁的精神;不甘失败、勇敢拼搏的铁的雄心;目标明确、全力以赴的铁的壮 志。

中学生守则

、热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。

、遵守法律法规,增强法律意识。遵守校规校纪,遵守社会公德。

、热爱科学,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益活动。

  四、珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究卫生。

  五、自尊自爱,自信自强,生活习惯文明健康。

  六、积极参加劳动,勤俭朴素,自己能做的事情自己做。

七、孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。

八、热爱集体,团结同学,互帮互助,关心他人。

九、诚实守信,言行一致,知错就该,有责任心。

十、热爱大自然,爱护生活环境。

学习环境四字要求:静 专 思 主

“静”是指学习场所幽静,有浓厚的学习氛围;“专”是指学习时精力集中,专心致志,快节奏,高效率(全神贯注,忘我,忘物,忘时,外人推门不抬头);“思”是指善于思索,肯于动脑,积极钻研;“主”是指主动学习,用强烈的求知欲望和较强的意志力去完成学习任务。

校园宣传栏标语

一、人生篇:一屋不扫,何以扫天下。良好的生活习惯是个人内心的真正体现。任何成功的人背后,都有良好的习惯。习惯养成重于泰山,好的习惯是成功的一半。

二、一个人的一生只有三天:昨天、今天和明天。昨天已经过去永不复返;今天已经和你在一起,但很快也会过去;明天就要到来,但也会消逝,抓紧时间吧,一生只有三天。

三、把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。

四、用辛勤汗水圆大学梦,用优异成绩报养育恩;吃苦受累平常事,咬定青山不放松。

五、自信成功,自强成才,自律成长。

六、在合作中学习,在学习中合作;在竞争中协作,在协作中竞争。

七、静则修心养性,善则友谊长存;宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

八、学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增知,在探究中创新。

九、勤学大家敬,好问志气高,天才出于勤奋,聪明在于积累,成功赖于奋斗。

十、快乐学习,智能并进,人格健全,和谐发展。为了更好的明天,我们共同努力吧!

校园生活八注意

一、注意关灯节电;二、注意关水龙头节水;三、注意爱护花草树木;四、注意爱护公物;五、注意按时作息;六、注意尊敬师长;七、注意讲究卫生;八、注意心理健康。

校园生活十不准

一、 不准上课走神,考试作弊;二、不准拉拉扯扯谈情说爱;三、不准吸烟、喝酒、打扑克、下棋;四、不准看黄色书刊、音像制品;五、不准打架骂人、高声喧哗; 六、不准穿奇装异服、留怪发型、戴首饰、描眉;七、不准翻墙越窗、踏凳、踩墙;八、不准乱画墙壁、乱泼污水;九、不准随地吐痰、随地大小便;十、不准乱放 自行车、乱上教职工厕所。

高考状元成功的六大因素

一、积极的学习心态。二、勤奋刻苦的精神。三、牢固的知识基础。四、得当有效的学习方法。五、超人的自学能力。六、健康稳定并善于调整的心理素质。

学生宣誓誓词

我非常聪明,我潜力无穷,我要在老师的教导下,告别“三闲”,“静专思主”,刻苦学习,遵守纪律,加强锻炼,全面发展,为四十岁做准备。

誓 词解释:十八岁是美丽的,而人生旅途中最绚丽的一页却应在生命的四十岁时翻开,不要说四十岁多么遥远,二十年其实是弹指一挥间,信心和毅力能把你推向任何 想追求的目标。缺乏恒心和毅力,虚度今日,等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追求先贤成材路,浩瀚人间,我们就会发现,四十岁的辉煌来自于十八岁的志向和二 十年的血汗。珍惜你拥有的年华,好好的把握现在,才能真正赢得未来,才能将你如日中天的四十岁勾画的绚丽灿烂。许多成大事,立大业的人,他们成功的根源就 在于求学时所拥有的信心和毅力。信心和毅力是人一生最不能丢弃的东西,誓词的核心句,是用四十岁的成功来激发学生年轻时内心情感的不懈努力。)