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浅谈新课标下如何进行体育课堂的有效教学

发布时间:2016-07-15 17:58:54   点击:

 

浅谈新课标下如何进行体育课堂的有效教学

 

山西省太谷县第二中学校   庞锦林  董旭华

 

【内容摘要】:课堂教学改革是教学改革的主战场,是达到教学目的的主渠道。学生学习方式的转变是课程改革的显著特征和核心任务,是培养学生“学会求知”和获得终身学习能力的重要途径,同时也是实施有效教学的关键。为 了深化课堂改革,获得良好的教学效果,本学期结合我校课堂改革大行动,我体育学科组坚持以学生发展为中心,以教学改革为重点,在课堂教学改革方面,主动探 究,大胆实践,在改善课堂教学,改革教学方法、更新教学手段方面做了不少尝试。本课题主要从健美操课的教学中进行改革与探讨。

【关 键 词】:有效性 课堂教学 健美操

 

一、加强学习,更新观念,以人为本

教 学的有效性,即教学活动对达成教学目标的有效程度。学生有无发展和进步是衡量教学是否有效的重要指标。课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动。教 学有效性是教学的生命,教学是否有效,并不是指教师有没有教完内容或教得认真与否,而是指学生有没有学到什么或学得好不好,如果学生学得不好,即使教师教 得很辛苦、很认真,也是无效或低效的教学。

新课程改革要从根本上更新观念,改革传统的教学模式,更新教法,更新学法。本学期,我们集体学习了《高中体育与健康课程标准教师读本》以及韩立福教 授的有效教学理论,在认识上又有了进一步提升。新课标要求在体育与健康课教学中必须重视师生的互动性,体现“以学生发展为中心”的理念。体育与健康课关注 的核心是满足学生身心发展的需要、重现学生情感体验,促进全面发展的社会主义新人的成长。教学中充分注意到学生在身体条件,兴趣爱好和运动技能等方面的个 体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议,确保每一个学生受益。教学过程中能够不断反思自己在教学过程中的行为,找不足,书 面制定出自我发展目标,并付诸实践。

二、立足实际,深化改革

体育教学中我们要立足于课堂教学实际,认真分析教材,了解学生的身心特点,从学生的兴趣、自信心、学习方式以及学习评价方面进行改革,这样才能尽量地提高课堂教学的有效性。在深化改革的今天,结合体育学科实际情况,在课堂教学中作了如下工作(以健美操教学为例):

1.精讲多练,把更多时间交给学生。

高 中学生的生理和心理特点主要表现为:身体各器官大部分发育成熟,思想、个性逐渐成型,不喜欢在教师约束下进行活动,所以在教学过程中,改变了以往“以讲代 学”“讲多练少”的现象,把“讲”为“学”服务的意识提高。为了完成这个目标,首先把精力放在备课上,根据学生年龄特点以及课程标准对本学期本学科的要 求,确定符合学生实际的教学目标,然后围绕目标要求,认真分析本节课要讲授的内容,找出重点、难点。精心制定教学策略,尽量或逐渐把“讲”时间缩短,例如 高二女生的健美操教学中,在高一学习的基础,学生对健美操基础步伐,各组合动作的特点和规律已经有所了解。所以在新授的健美操套路中对学生进行语言提示 后,先把完整动作做一遍让学生有了整体概念,并强调该套路中的重难点,然后在音乐伴奏下,反复领做新授套路中所涉及的基本步伐,让学生不断进行模仿练习, 并加入激励话语以及适当的文字口令提示,(例如:一、二V字步,三、四小马跳,还有提示下节动作 “五六上步吸腿,左腿、右腿。。。。。。”等),可以避免呆板的教学,让学生带着激情学习,而且能够掌握所做动作的专业术语。最后将领做的内容逐渐引进新 套路学习中,既无啰嗦环节,也消除了学生枯燥无味的一个口令一个动作的学习过程,也减轻了教师的负担,何乐而不为?

2.倡导“主动参与,乐于探究、交流与合作”的学习方式。

体 育与健康课程把学生的发展放在突出的地位,而发展最重要的一个话题就是转变学生的学习方式。帮助学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力,改变以往教 多少、学多少、怎么教、怎么学,不教不学的现象,倡导学生主动参与、合作、探究的学习方式。①在健美操教学中,在第一次健美操课上,运用多媒体教学,组织 学生观看高水平健美操表演,比赛录像,搏击操,拉丁以及一些健美操领操视频的影视资料,有目的地介绍健美操的理论知识,使学生产生兴趣、热情、动机。②在 每节课导入、热身部分,都会轮流让学生根据已学健美操基本步伐以及前一节课所学内容进行领操,既提高了学生的创编能力,掌握了动作要领,同时也培养了学生 的展示能力,从而克服在多人面前展示表现自我的紧张情绪。③在新授内容中,我只教各组合右侧动作。而左侧动作则由各小组在组长的带领下通过相互交流、相互 帮助、配合来完成。让学生带着疑问探索动作,使学生们选择自己喜欢的方式来掌握动作,并拓宽学生学习动作的思路为其他技术的学习起到举一反三作用,这样在 探究过程中提高学生探究能力与创新能力也培养了学生团体协作学习能力,增进友谊。

3.改变课堂教学的单向评价

在 教学理念发生转变的情况下,其课堂教学评价策略也要进行调整,对学生学习的评价体系要建立多元的、综合评价的内容和标准。在健美操教学评价中,在课的展示 部分,每小组组长通过“石头,剪刀,布”来决定各小组展示顺序(展示的内容不仅包括动作的展示、也包括交流各自解决问题的经验),各小组长当评委共同给各 小组打分,来共同选出一个最棒的小组。最后由教师进行总评,学生付出了努力和汗水,即使有小组表现不太理想、教师都应给予充分的肯定,积极鼓励每个人,让 学生得到成功的体验。

三、努力提高自身业务素质

1. 加强现代教学理念的学习,不断提高自我,教学理念不改,课堂教学的改革只能虚有其表。教师的知识结构,文化内涵,决定着能否理性地俯视这块领域,加强学 习,不断激发积极性,引进先进的系统理论作为学习理论。同时,多听课,多观摩,取他人之长,补自身之短,把自己的课堂教学设计的精益求精,以期最好的教学 效果。

2.加强师生之间的双边活动

在 课堂教学中,尽量在可以加入师生双边活动的地方好好设计一下,加入有新意,有学生感兴趣,紧扣教学内容的师生活动,带着微笑走进课堂,尊重学生,相信学 生,鼓励学生,从实际出发,确立知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,三位一体的课堂教学目标,真正实现教学成为师生共同发展的互动过程。

3.善于反思、总结经验

教师要善于反思  反思是一个自我调节、提高学习能力的有力工具。及时对无效、低效的课堂教学进行梳理,有助于教师总结经验教训,提高教学成功的机会,促进有效教学,让教师在课堂上充满信心。

总之,我们要立足课堂,以学生发展为中心,大胆改革,向四十五分钟要效益,把课堂还给学生,让学生在有限的时间里充分发展自己,在有效的时间内收到最大的效益。

 

 

 

参考文献:

[1].朱万银 主编.  高中体育与健康课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社.  2003.9.

[2].马玉玺 主编.  山西省普通高中新课程学科教学指导意见[M].山西出版集团·山西教育出版社.2008.6.

[3].候学芬.    浅议提高体育课的有效教学