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德育工作汇报材料

发布时间:2016-06-01 15:01:18   点击:

 德育工作汇报材料

 

2003年 并校我校提出“创省示范性高中”以来,学校的各项管理工作都有了很大的改善。在德育工作方面,首先确立“以德立校,全面育人”的德育指导思想,积极树立 “立人先立德”的管理方针,将德育工作摆在学校各项管理工作的首位;牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想,细化德育管理,发扬“人人都 做德育工作者”的优良传统,抓好德育基础常规。德育渠道不断健全,德育工作趋于规范化、系统化、科学化。从严治教,管理到位,使我校的德育工作有了进一步 的发展,并形成了具有自己特色的德育工作模式。

一、健全德育领导机构,强化科学管理意识

学校建立了德育领导机构,校长为组长,法制副校长、家长委员会委员为副组长,政务、教务主任、行风监督员、家长代表为组。这个机构有他的特色,组成人员形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色,体现了学校、家庭、社会三方面组成的德育网络。 拟订完善了各级领导岗位职责,对各领导作了具体的明确的分工,强化管理,向管理要质量,靠管理出效益,同时注重协作,扎扎实实开展工作。

二、制定和完善德育规章制度,实现规范化管理。

   根 据教育法规和学校实际,制定了切实可行的规章制度,如《汇文二中学生量化管理条例》、《学生日常行为管理条例》、《学生宿舍量化管理条例》、《学生仪容仪 表规范》、《文明礼仪规范》等十多种德育规章制度,编印了《德育管理汇编》一书;构成了一个正反兼顾、奖罚分明,覆盖全面,突出重点的有机系统;对教育教 学工作开展起到了有力的保证作用,充分体现了“以规治校,以规治教,以规治学”的管理原则,使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民主化、法制化的轨 道。

学校全方位实行封闭管理。严格门卫制度,实行领导坚持24小 时值班制度,建立学校领导——德育处——学生会三级管理网络,加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度。全校学生一律佩戴胸卡,穿校服。校领导和德育处 老师主要负责放学期间校门口检查学生胸卡的佩带,防止住校生外出及闲杂人员进入;同时巡视校园及教学区,规范学生的言行,及时发现并处理偶发事件。德育处 教师在上课期间,由专人负责教学区及校园的巡查,防止闲杂人员进入校园;学生会主要在放学期间及课间由纪检部牵头组成纪律检查小组,配合领导及老师检查学 生的日常行为,发现问题进行处理并及时上报;同时,学校还设置文明礼仪执勤岗,对学生的仪容仪表、言行等常规检查,这样三级值班,层层监控,形成了严密的 检查机制,基本上实现了无空白管理。教学秩序井然有序

三、礼仪教育规正学生行为

学校以“礼仪教育”为先导,引导学生学习文明礼仪,学会以礼待人,多年来,我们一直开展各种文明礼貌教育活动,努力提高学生礼貌意识,积极促进学生文明礼貌习惯的养成。

    1、文明习惯养成教育

    学 校历来坚持多形式、多渠道的正面教育,让人人懂文明,人人争做文明学生。一是每期开学初,对学生进行三天的入学教育,组织学生学习《中学生日常行为规 范》、《中学生守则》以及我们学校编写的《文明礼貌规范》,让学生明白做文明学生的准则;二是利用升旗仪式中的国旗下讲话,有计划地进行文明礼貌教育;三 是在校园内设立文明、礼仪标语牌;如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”,“宁可绕道百步远,也不践踏半寸草”等,让环境感化人;四是利用班 会时间,让学生自由发言,讨论,对校内外事件发表评论,通过讨论,大家更深深体会到求知首先应该学会的是做人。

   2、设立礼仪岗、监督岗

   学校在校门口设立礼仪岗,全校各班轮流值周,进行礼仪示范,与入校师生、来宾互致问候,让大家一进校便有一种亲切、温馨之感;在校园内主要位置设立监督岗,对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督,制止一些不文明行为的发生。

    3、不定期进行仪表检查

    学校多年来一直对学生仪表严格要求,每周对学生仪表进行不定期检查。所有学生一律穿校服,戴校徽,任何人不得佩戴首饰,不留长指甲,男生不留长发,女生不留怪发,不化妆,要求全体学生保持青年的纯真和朝气。

    经过多种方式教育、学习,同学们都能养成良好的文明礼貌习惯,见到老师和外来人员,都能主动地问候:“老师好”,“领导好”,“来宾好”;食堂就餐秩序井然;公交车上都能主动让坐。

 

   四、班级管理实行量化考核

   为科学有效地加强班级管理,促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高,营造班与班之间,学生与学生之间的良性竞争工作的新局面,我们在班级管理工作中贯注人本教育理念、实行量化管理。1998起在全校范围内试行量化管理至今,七年来成效卓著,2003年后,又进一步根据实际情况进行逐步完善,并逐渐成为我校德育工作的亮点,在学校创建“市示范高中”、“省示范高中”的过程中发挥了重要的作用。

    量 化管理是指把班级管理工作工作按劳动卫生、日常纪律、各项活动三大相及若干小项进行量化,建立起严格的日常行为规范督查制度,对学生仪容仪表、佩戴胸卡, 自行车存放、排队用膳、就寝、卫生等日有检查,月有小结,及时反馈,期末中评,年底总评。学期末量化分居年级前三名的班级即优秀班级,学校给予表彰和奖 励。宿舍管理实行“星级宿舍”评比,在管理的时间和空间上节节相联、环环相加,不留空白。量化积分与班主任工作效益、优秀班主任、优秀班集体、优秀班干 部、三好学生评比挂钩。从而增强竞争机制,调动广大师生的积极性,班级管理制度各具特色,从而形成自我激励、自我约束、自我管理育人氛围。

五、以活动为载体,加强对学生的品德教育

班级教育活动是学校德育工作的重心,是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。为此自1999年以来,我们还重点开展了大型的远景系列化思想教育活动。如“做文明汇文人”、“以文明之行创建文明学校,用勤劳双手建设美丽校园”、“这系学习时间,提高学习效率”、2003年 后,连续开展了“校园文明修身工程”、“讲文明用语,行文明之举”、“拒绝吸烟,保护环境”联合签名活动“做文明汇文人”、“做优秀汇文人”、“做合格汇 文毕业生”等。以活动为载体,制订详实的学校德育系列化方案,强化落实,使其扎实有序开展。活动形式灵活多样,无论是班会、团会,还是年级、全校性的大型 辩论、演讲或智力竞赛,从具体内容的确定,活动方式的设计,到活动过程的主持,都先由学生研究拟定方案,再由学生组织实施。主题班会高潮迭起,学生自己设 计和采取为他们所喜闻乐见的德育形式,利于打动学生的心灵,易于为学生所吸收、内化,产生良好的教育实效。学生在这些活动中提高了自我教育能力,从思想上 真正认识到活动的意义,不断的培养启发学生从身边做起,从点滴做起,养成良好的行为习惯,促进了良好班风的形成。

六、“法制教育”

    我校根据目前青少年违法犯罪呈上升趋势,也为贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设,加强法制宣传教育的有关精神,针对学生特点,开展形式多样的法制教育活动。

   每 学期学校都要组织学生学习《新刑法》,预防《未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》,以法律来规范学生的行为。定期举行普法知识讲座、专题报告会。我们每 年都请区检查院,普法办的同志来校对学生进行集中教育,他们以自己的亲身经历,用一个个活生生的例子,来教育学生知法、守法。学校统一布置以法制教育为主 题的主题班会,以学生关注的社会现象为内容,来引导学生树立正确的法律意识。

通过一系列普法学生活动,不仅强化了学生遵纪守法,做合格公民的意识,而且也让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动,校纪校风得到大幅度的改观,近几年,学生德育合格率一直在99%以上;实现了校园内安全责任事故为零,违法违纪事件为零。

七、加强教师队伍建设。

1、加强学习培训,不断提高教师的业务素质和师德素质。

    学 校通过各种途径提高教师素质,提供机会让教师外出学习取经,组织教师苦红教学基本功,创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办班主任培训班。对全体班主 任队伍,尤其青年班主任进行基本功常规培训,从实际出发提高班主任的提高班主任的理论水平及管理技巧,组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班 级管理技巧;学习名师孙维刚的先进教育理念;听取全国模范班主任任小艾老师的经验报告;优秀班主任上台作经验报告,开展班主任工作经验交流,进一步提高班 主任实际工作能力和规范班主任常规管理。通过培训学习,切实提高班主任的理论水平,转变育人观念,激发了教师不断学习,锐意进取的意识。培养一支具有高度 的敬业精神、优良的能力结构、良好的个性特征和工作成效显著的班主任队伍,从根本上打造汇文特色办学品牌,全力提升汇文的办学水平。

2、建立班主任工作的各项考核制度,正确评价班主任工作。

出 台了《汇文二中优秀班主任评比方案》,以常规工作为要点,对班主任工作与依考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写,班级日常量化,问卷调查的情况, 班主任的工作纪律、后进生的转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、宿舍管理、学生日常行为规范等,对班主任进行量化考核,并作为期 末评优评先的依据;充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性,使班主任工作始终充滿生机和活力。

3、塑造教师端庄文明的形象。

为 加强师德建设,结合县教育局的行风评议活动,学校开展了“汇文二中教师三文明”教育活动,即“说文明话、办文明事、做文明人”。学校成立师德建设“三文 明”领导小组,对教师加强培训,使教职工明确学校要求,提高思想认识。制定了《教师文明公约》,出台《教师文明用语》,《教师忌语40条》 等制度。各部门利用每周一次的部门教职工例会,认真组织学习规范,做到人人皆知,并以此规范自己的言行。学校利用板报、广播、橱窗、校报进行“三文明”师 德教育宣传,宣传内容包括学校有关“三文明”规定、教职工中涌现出的先进典型事迹等。学校对教职工文明行为进行不定期检查,同时要求教职工之间互相监督, 发现有不文明现象及时提醒,共同提高。要求教师的言谈举止、仪表风貌、待人接物等都做学生的楷模,使学生受到感染、启迪,能产生“亲其师,敬其道,乐其 教”的教学效应。

八、加强心理教育,滋润学生心灵

   学校领导高度重视,把心理健康教育列入学校工作计划,学校设有专职心理教师,建立了心理辅导系统,及时有效地解决学生的心理问题,促进其健康发展。

    1、建立健全心理健康教育工作体系

健全的中学生心理卫生工作体系,是优化中学生心理卫生工作的重要组织保障。我校有一位专业心理学教师,具体负责,并扩大到德育处、班主任,各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。

   2、根据中学生心理生理发育特点,开设心理健康教育课

   心 理健康教育的主渠道是课堂教学,中学生健康心理的培养要立足于课堂渗透。我校在各年级开设心理健康教育课,具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系 教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等,使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我,正确地处理成长过程中出现 的种种挫折、冲突和矛盾。通过教学反馈,学生普遍反映深受教育近年来开设的《青春期教育》、《如何保持乐观情绪》、《感恩父母》等心理教育课,针对学生特 点,联系实际,起到很好的教育效果。

    3、建立心理健康档案,设立心理咨询机构

    设 立心理咨询机构,开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询,可以使学生的消极情绪得以释放,顺利摆脱心理压力,排除心理障碍,改变不 合理的认知和行为,提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心 理健康指导与服务。

4、进行专项的集体心理辅导

 

我们针对各年级学生特点,进行专项的集体心理辅导。如每到高考前,不少学生存在考试焦虑,高一新生刚入校,部分学生心理无法适应新环境,我们针对这些现状,采取专题讲座、集体活动的方式培育学生一个健康的心态。

5、开展心理健康教育研究活动

   九、做好后进生转化工作

我 校针对生源的实际,把后进生转化工作当作学校的一项重要工作来抓,化劣势为特色。全校形成了对后进生人人关心,时时关注的氛围。为此,我们主要抓了以下几 个方面的工作:一是坚持正面教育,激励教育,在生活上关心他们,在学习上成立‘一帮一’助小组,用爱心去沟通这部分学生,让他们切实感受到老师,同学对他 们的关心爱护,从而使他们不断取得进步”。二是组建了心理咨询室,配有专职的心理咨询老师,以谈心的方式平等地交流,解答学生的心理疑难,疏导学生的心理 障碍,提高学生的心理品质,促进学生身心健康的发展。三是加强与家长的沟通,定期对家长进行交流。每学期召开家长会,教师家长配合与学生交流思想渐渐消除 家庭因素给学生造成的负面影响,形成了家庭学校齐抓共管的局面。四是建立了后进生档案。将德育行为过程化,使后进生的转化纳入科学化、制度化的轨道。

十、优化育人环境,营造良好的育人氛围

   学 校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。绿化美化校园环境,在路边设置了一些小巧别致的标志牌,简洁而亲切的警示语,默默地影响着师生的环保意 识、安全意识、自我保护意识;在新教学楼设计文化长廊,校训和校风,它给人一种强大的教育力量;走廊悬挂,名人名言,师生自创妙语佳句,学生美术作品,班 级风采,师生置身其间,在长期的熏陶感染中,行为得到规范,心灵受到陶冶,素质不断提高。真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

总 之,正是因为有了明确的德育理念,有了科学有效而富有活力的德育措施,才使得我校德育工作不断取得成绩,才使得我们这样一个原先比较落后的薄弱学校发展成 为今天校风严谨、学风浓郁、校容整洁的“省级示范性高中”。今后,我们还将一如既往地突出德育这个学校教育永恒的主题,真抓实干,常抓不懈,顺应发展,不 断创新,力争使学校真正成为具有改革、实验、示范特点的优质中学。

 

 

 

太谷二中思政处