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对德育工作的一点思考

发布时间:2016-05-24 17:19:59   点击:

 今天,借此次大会的机会,把本人多年来从事德育工作的一些体会和困惑,与各位同仁做个交流,不当之处欢迎批评指正。

 

一.    几点体会

 

1 、做德育工作要公平公正的对待每位学生。

 

  作为一名德育工作者,要偏爱后进生,严爱优等生,博爱中等生。由于教师的教育对象不是几个人,而是上百人,这就 注定要把慈爱播撒到每个学生的心田,把知识传授到每个学生的脑海,把感情注入到每个学生的灵魂。对后进生做到“读你千遍也不厌倦”,让他们感到老师的眼里 也有你。对中等生要撒向人间都是爱,一枝一叶总关情。让优等生老师的眼神中感到我是你的希望,是你的唯一。老师的偏爱,会伤害学生那颗稚嫩的心灵,并且是终生难以修复,甚至会让一颗巨星陨落。

  2、正确的人生价值观,宽广的胸怀,博学多能的业务素质,是每位德育工作者必备的。

 

  教师树立正确的人生观价值观,提倡艰苦奋斗乐于奉献的爱岗敬业精神,这是教师献身教育事业的动力。有了 正确的人生价值观,才能做到任劳任怨,甘为人梯,无私奉献,无怨无悔。教师更要品行方正,爱好高雅,志趣脱俗,不沉湎于赌博迷信,不计较蝇头小利,不醉心 于吃喝玩乐。在困难面前乐观开朗,恩怨面前旷达豪放,荣誉面前退避三舍,贫贱不移志,富贵不移性,以浩然之气影响学生素质的形成。在学生面前,放得下架 子,蹲得下身子,丢得起面子,敢于向学生敞开心扉,解剖自己。甘当学生,好为人师。只有胸中能容得下每一个学生的缺点和错误的教师,才能立于不败之地。一 个伸出双手能够拥抱地球,敞开胸怀能够容纳宇宙的教师,一定会深受学生的欢迎和爱戴。

 

3 、善于抓住教育契机。

 

  教育契机是可遇不可求的。一次我在上课前,发现学生三个一伙五个一群议论纷纷,情绪激动。问明情况后才 知道,上节课老师迟到了十五分钟。当时就觉得这是一次很好的教育契机,不能放过。于是临时改变教学安排,让学生对老师迟到一事发表自己的看法,畅所欲言。 然后以‘小议教师上课迟到’为题作文。学生此时作文情绪高涨,过去畏难的情绪一扫而光。有个学生写道:鲁迅说浪费时间等于慢性自杀,老师迟到浪费了我们的 时间,不是在杀我们吗?老师不是成了杀手了?还有一名学生写道:学生迟到进教室要喊报告,老师迟到了,进教室也应该喊报告,否则不公平。大家纷纷赞同这种 做法好。于是又因势利导,让大家每人再写一封信给校长,建议老师迟到要喊报告进教室。学生愉快的完成了两篇作文。类似这种情况还有:班上一个学生发生车 祸,是进行安全教育的好契机。学生打架造成严重后果是进行守纪教育的好契机,有人生病是进行卫生教育的好契机,飞船上天,运动员在国际获奖是进行爱国主义 教育的好契机。

 

4 、增强教师的吸引力。

 

  班主任如何才能吸引学生,不外乎如下四个方面:

 

  一是品行吸引。师者,人之模范,无德无以为师。班主任要以教书育人作为崇高的职责,并能从中享受到人生 的乐趣。二是能力吸引。德高为范固然重要,但学高才能为师。要让学生为你的才气所吸引,心悦诚服的跟你学 。三是感情吸引。师生之间的感情来源于慈爱信任和宽容。四是形象吸引,班主任不能忽视自己的仪表美。衣着要整洁大方,举止文明稳重,这不仅能体现教师的职 业特点和美德,而且是吸引学生的敬爱之情。

 

二.    几点困惑

 

1 、现在来自特殊结构家庭的学生越来越多。2003年我曾统计过,这类学生最多的一个班占百分之十九,年级平均占百分之十七,也就是说初中每个年级这类学生 至少有70多人。这类学生普遍存在下列现象:心理上的异常。亲人的病故,家庭的破裂,父母的再婚等使原有的家庭生活秩序被打乱,孩子会随之发生变化,产生 焦虑,紧张,失落的心情。这些变化还使孩子的自尊心受到挫伤,感到孤独,沮丧,产生强烈的自卑感。性格上的扭曲。家庭变故后的孩子常常表现为孤僻,不相信 别人,不合群,对生活缺乏信心,意志薄弱,脾气暴躁。行为上的极端化。有极少数学生化家庭消极因素为个人的积极因素,以自己的勤奋和进取来摆脱家庭落在自 己身上的阴影,他们的成绩会上升。但绝大部分学生则表现为极端的松散和放荡,干什么都觉得无所谓,容易出现偷窃,勒索,欺骗等行为。在学习上缺少动机,上 课不听讲,作业不认真。在人际关系上不愿与同伴交往,个人行动不合群体,常干出一些出格的事来。这类学生教育难度特别大,家庭又不配合,甚至跟班主任对 抗。老师们感到束手无策,此乃困惑之一。

 

2 、每个班都有一群这样的学生,不仅学习成绩差,而且行为习惯学习习惯差,对学习完全失去了信心,甚至对生活也散失了信心。这些学生,任凭你千言万语对他晓 之以理,他依然冷若冰霜;任凭你千方百计对他动之以情,他依然无动于衷;任凭你千山万水对他导之以行,他依然我行我素。坚决不学习。教育的语言在他们面前 是那样的苍白,教育的力量在他们面前是那么懦弱,不知道该怎么办,此乃困惑之二。

 

3 、现在有心理障碍的学生越来越多。这一方面是由于学习的压力过大,学生不堪忍受,另一方面是因为这些独生子女在温暖的怀抱里长大,生活经历单纯,心里脆 弱,再加上遗传因素的作用。从而形成心理障碍。具体表现在:有的学生心里烦躁,好动,且动作没有目的性,自己的行动往往是不自觉的,不受思想支配;有的学 生则出现性格孤僻,不与人交流,不在班级场所说话,把自己封闭起来,从而与世隔绝;有的人行动过激,怪异,如无故用拳头击打墙壁,自言自语,眼神呆滞,甚 至出现焦虑和忧郁的情绪,看不到希望,对什么都不感兴趣,觉得人活着没有什么意思,甚至想到了死。对于这类学生老师们做起工作来力不从心,此乃困惑之三。

 

 

 

  总之,做德育工作,要民主忌武断,要尊重忌轻慢,要奋进忌懈怠,要多做忌多说,要学习忌守旧。工作时,要眼中有人,心中有情,腹中有书,才能立于不败之地。